（八）关注心理健康，构建成长通道。各级各部门要组织学校开展系列德育主题活动，特别是亲情教育活动，让孩子感悟亲情、享受亲情、学会感恩。要开展“四自”教育活动，即进行“自尊、自信、自立、自强”主题教育，引导他们“人格上自尊、生活中自立、困难时自信、成长中自强”，防范和克服自身容易出现的问题。同时建立以班主任、心理教师、团队干部为主的咨询宣传队伍，利用多媒体教育资源为师生上心理教育课，开展心理咨询活动，开展普法、网络文明、自护技能宣传教育活动，设立心理信箱，适时进行心理调适、疏导，为“留守儿童”构建健康成长通道。
三、加强领导，明确责任，确保“留守儿童”教育管理工作落到实处
“留守儿童”的教育管理工作，是各级各部门当前面临的现实而严峻的新课题，是各类学校加强和改进未成年人思想道德建设的重要工作。各级各部门要高度重视“留守儿童”的教育管理工作，积极配合、密切协作，加强 “留守儿童”的教育管理。
教育部门：围绕《
义务教育法》等相关法律法规的贯彻实施，依法保障留守儿童接受教育的权利，要将留守儿童管理教育工作纳入素质教育和义务教育总体规划，在安排、指导、检查、考评学校工作时，将农村留守儿童管理教育工作作为重要内容，统一部署。
民政部门：做好留守儿童社会救助工作，重点是贫困农村留守儿童的关爱救助工作，保障农村贫困家庭留守儿童享受应有的社会救助。
卫生部门：做好留守儿童卫生保健工作，使留守儿童享有应有的卫生保健服务。
公检法部门：积极为留守儿童的法制教育和自我保护教育提供服务，严厉打击侵害留守儿童权益的违法犯罪活动，切实保护农村留守儿童合法权益，做好失足留守儿童的教育感化和挽救工作，加大对农村中小学校园周边环境的综合治理力度。
司法行政部门：优先受理、办理涉及留守儿童合法权益的法律援助案件。加强对留守儿童的法制宣传教育，宣传普及《
未成年人保护法》、《
预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高留守儿童的自我保护意识和防范能力。
文化部门：切实加强对校园周边“三室”（游戏室、台球室、录像放映室）、“两厅”（歌舞厅、卡拉OK厅）、网吧的整治和监管，建立管理长效机制，进一步规范校园周边音像市场经营秩序。
