（二）“十二五”时期，我省中小学教师培训的总体要求是：围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，全面开展中小学教师全员培训。逐步构建起适应教师终身学习的开放灵活高效的培训体系，为建设教育强省，推进教育现代化，打造我国南方教育高地提供强有力的师资保障。
二、明确教师全员培训任务，全面提升中小学教师整体素质
（一）“十二五”我省中小学教师培训工作总的任务是：对全省中小学教师开展分类、分层、分岗的全员培训。保证每一位教师每五年接受不少于360学时的培训（每年不少于72学时）。今后五年，省重点组织10000名学科骨干教师培训（含国家骨干培训）；推动市、县完成90000名骨干教师培训；继续开展中小学教师教育技术能力培训，全省教师基本完成初级培训，中级以上培训达到60％以上；每年组织经济欠发达地区1000名中小学教师（含班主任）到珠江三角地区学校跟岗学习，2000名农村中小学教师置换培训；组织500名骨干教师和校长海外研修培训。
鼓励支持教师尤其是农村中小学教师通过多种学习途径提高学历水平。到2015年，幼儿园教师基本要符合学历要求，珠江三角洲地区逐步达到专科以上学历；小学教师达到专科以上学历，珠江三角洲地区小学教师基本达到大学本科以上学历；初中教师基本具备大学本科以上学历，高中教师中具有研究生学历的比例明显提高。
（二）中小学教师全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长的规律，着力抓好新教师培训、在职教师岗位培训和骨干教师培训。
新教师岗前培训。坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，对新任教师进行不少于120学时岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。新教师岗前培训要注重增加实践环节。
在职教师岗位培训。重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技术，提高教育教学实际能力。培训时间不少于360学时。
骨干教师培训。重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，形成个性化教学风格，发挥引领示范作用。
将师德教育贯穿教师培训全过程。进一步加强教师职业理想和职业道德教育，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德，增强教师教书育人的责任感和能力水平。师德教育五年不少于60学时。
