（三）专业性强的计量单位应少用，若用须有必要的括注。
九、缩略语
行文中的缩略语应为大众熟悉、社会认可的，如“211工程”。带有专业和行业性质的缩略语应少用或不用。若用，须括注。如：“特校”应加注：（特殊教育学校）。
附件2：
《山东教育年鉴》撰稿体例选题原则与写作规范
《年鉴》作为集权威性、资料性、实用性于一体的大型综合性年刊，应是具有资治、存史、发布信息、服务社会等多功能的产品。作为一项系统工程，它涉及到框架的结构、选题选材、组稿编辑、出版发行等各个方面。《年鉴》采用分类记事法，设栏目、类目、分目、条目四个层次，依次统辖。年鉴是以条目为主要载体，除专文、特载、法规、文献、图片、表格、附录等一次文献及索引、类目等二次文献外，条目是年鉴构架的最基层组织，也是年鉴内容的最直接表现形式。它不仅构成年鉴的基本内容，而且决定了年鉴的质量。作为年鉴的撰稿、审稿人，要精选和精编，对选取信息的加工，规范条目的标题、内容、打造有价值、高品位的年鉴信息，牢牢把握教育事业的发展方向，审时度势，与时俱进，不断把《年鉴》事业推向前进。各供稿单位的稿件主要是由分目下统的条目构成，为此特将条目的撰写的有关原则、要求与规范等予以统一说明，以方便各供稿单位撰稿。
一、条目的分类
《年鉴》条目大体分两类，即综合性条目与专题性（或单一性）条目。
综合性条目，一般列于所有条目之首，主要是综述、概况类。应全面、准确地反映本单位（部门）年内基本情况和数据，具有“面”的属性。可配以数字、图表方式表述，忌用流水帐式陈述。其作用是介绍一个单位、一个部门或一个方面的基本情况，从总体上反映事物的发展变化情况，用来勾勒全貌，提供全面的、具有综合性、系统性、连续性和可比性的情况、特点和问题。
专题性（单一性）条目，一事一记，反映事物发展变化的一个侧面。各级各类教育、教育发展各方面重大事件、成果、会议等，一事一记，列为条目，是单一性条目，具有“点”的属性。其取材标准有大事、要事、新事、特别事。其内容应注重资料性，信息性、可读性，即对社会有借鉴作用，有存史价值。
二、条目标题的规范化处理
