（二）建立和完善班主任培养培训机制

　　在培训途径上，要把分级培训、校本培训有效结合起来；在培训方式上，可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式；在培训管理上，完善班主任培训制度，在重点抓好新班主任岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训的基础上，对全市班主任进行分期、分批全员培训，提高全市班主任队伍工作水平。

　　组建“淄博市中小学班主任讲师团”，为优秀班主任搭建施展才华的平台。“讲师团”承担的主要任务：宣传党和国家关于加强未成年人思想道德建设的方针政策；研究和宣传现代教育理论和班级管理理论；组织班主任论坛，研究分析班主任工作实践的热点、难点问题，探讨工作对策，提出工作建议；总结我市优秀班主任工作经验，并广泛宣传和推广。

　　加强中小学班主任工作交流，启动全市中小学班主任论坛。围绕班主任队伍的现状、专业能力建设、班级文化建设、班级活动实施等问题展开探讨；开展全市主题班会课评选与展示活动，收集、整理先进区县、学校和优秀班主任的工作经验，进行理性提升，经过实践验证后向全市推广。

　　（三）强化班主任工作研究

　　成立全市普通中小学德育工作研究会。整合全市骨干力量，对班主任专业化建设中的热点难点问题进行深入系统的理论研究，编写《淄博市班主任工作指导手册》。各区县、学校也应成立相应的机构。教研和科研部门要把班主任队伍建设方面的课题列为重点研究内容，加大对班主任工作的研究力度。学校要把班主任工作作为校本研究的重要内容，列为学校科研的重要课题，在实践中总结、探索班主任工作的经验。班主任教师在工作中也要经常反思，善于总结，不断创新，用理论指导实践，在实践中探索规律，不断提高自身的研究水平和德育理论素养。

　　深入开展家庭教育的研究与指导工作。加强对不同学段家庭教育问题的专题研究，进一步提高班主任队伍对家庭教育的指导能力，学校、家庭和社会教育相结合的育人格局更加协调。

　　班主任读书活动形成制度。学校要设立班主任读书专项经费，为班主任每年提供必要的图书经费资助。班主任每年要认真研读专业书籍1-2本，通过读书促进自我唤醒、自我更新，实现专业成长。

　　（四）加强对班主任的人文关怀

　　建立全市优秀班主任暑期培训制度。各区县、学校要制定相关制度，把定期组织优秀班主任暑期培训作为保障班主任权益的常规性工作，为班主任提供必要的学习和休养条件。优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修、休养等方面的待遇。

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