四、选题建议
根据中小学教育科研的最终目的，选题必须来自于学校和教师面临的实际问题。我们积极倡导教育工作者能够紧密结合本部门、本岗位、本专业工作实际进行选题，选题的着眼点应紧紧围绕区域、学校的教育改革与发展，教育教学质量与教师专业发展等问题，特别是一线教育工作者在拟题方向、范围和内容的选择上要充分考虑其主客观因素（专业基础、实践经验、科研能力水平、时间精力、政策保障等），立足于可行性，突出价值性和创新性原则确立其研究课题。
1、注意从教育教学问题中提炼课题。教育科研是一个探索教育规律并能动地改革教育实践的过程。对于中小学来讲，开展教育科学研究的最终目的就是提高教育质量，它要体现在学生的发展与变化之中。因此，它表现为一步一步地提出问题和解决问题。提出问题是教育科研的出发点，这些问题既可以是教育教学中的疑点和困惑，也可以是区域、学校乃至于学科教育发展的主题；把教育教学工作中存在的棘手的、突出的、亟待解决的问题作为课题开展研究，可以使教育教学工作的目标和任务进一步明确化和具体化，其结果直接作用于问题的解决或解决问题的新观点、新理念、新做法的生成，其重要意义和作用是能够被广大教育工作者普遍认识并易于接受和掌握的选题策略。
从教育教学问题中提炼课题，要求教育工作者对教育教学有敏锐的问题意识，要能够及时捕捉教育教学过程发生的问题，并把问题的本质要素明晰、细化，选择问题突破口，整合提炼课题。此类选题适合于一线教师针对教育教学中的实际问题，自拟课题开展研究。
参考示例：
①课题“让每一个学生得到充分发展的平等教育研究”，是某中学针对自身办学条件薄弱，地处位置偏僻，其问题生源居多，如：家庭关爱差，经济状况差，行为习惯差，学习兴趣差，自信心差等问题，积极探索学校生存与发展之路，立足本校实际，结合生源特点，围绕“以学校发展为本”的主题，在组织“发现不足、挖掘潜力、谋求发展”大讨论和充分调研的基础上，经过论证，确立的课题。通过对学生自信心、意志力、自我管理能力教育，学习兴趣与学习能力、生活情趣和审美能力等教育内容研究，以及教育载体、途径、方法的探索，努力实现全体学生获得平等教育，得到充分发展，促进健康成才的目标和任务。这是一个很符合学校发展实际且针对性很强的选题。
②某高中体育教师，对学校部分学生的身体素质与心理素质进行了一次调查，结果显示：30%的学生对体育教育缺乏真正的认识，对体育教学不感兴趣；高一新生近33%未能通过《
国家体育锻炼标准》。这次调查，使他产生了研究解决这一问题的想法，决定立足于体育教学实践，以体育教学科学化为目标，把体育教育的理论和教学方法的研究作为主攻方向，结合本校学生的身心素质水平，生理、心理特点，运动场地设施等，探索一种新的教育教学方法，即“身心素质”体育教学。旨在通过身心素质体育教学，扩展体育教育内涵，一方面培养学生锻炼习惯和运动能力，使学生拥有健康体魄；另一方面力图从一个新的角度去研究培养健康人格的途径，帮助学生形成良好的个性品质，提高学生的健康水平。经过选择、提炼，确立课题“在体育教学中培养学生身心素质的研究”。
