经验到底怎么样?检验的标准要看是不是有利于社会主义现代化建设，包括学校本身的建设。我们以往有很多事情，吃亏就在于没有认真研究就拍板，一拍就拍错了；更改变又要经过好多年时间。现在看来，不开展研究是不行的。
这里涉及的问题还是很多的。大家畅所欲言地讨论，科学上自由地探讨，提出问题也好，能出主意更好，经过系统地分析、比较，调查研究就更好了。在研究讨论中，有的意见可能一致，有的意见可能不一致，不一致也没有关系，提出来总可以防止一些片面性。下面着重谈两个问题：
一、研究生教育在高等学校中的地位和作用问题
研究生教育，是大学后培养高级专门人才的，是我国教育结构中的最高层次。现在，大学要搞多层次，不可能每个学校都培养研究生，要有重点。但是，重点大学、重点学科能不能在九十年代站得住脚，这与他们对研究生的培养是否重视，有很大关系。学校的校院长如果没有这点远见，这个学校就要掉下去，丧失重点的资格。重点不是封的，还是要靠自己的工作。我们希望在九十年代有一批学科，在一批重点学校中，能够培养出相当一批在国际上站得住的博士，或是高级专门人才。一个重点学校，如果不恰当地重视科研，不重视研究生的培养，培养不出合格的研究生，就形成不了重点学科。而没有一批重点学科、专业作为一个重点大学的支柱，这个重点大学在学术上是站不住的。但是，重点大学并不是每个学科、专业都是重点，而非重点大学也可以有水平很高的重点学科、专业。
但是，培养研究生和本科生两者的关系究竟应怎样？大学的基础在普教，研究生教育的基础在本科。所以，大学本科当然还是要重视的，本科搞得不好，研究生的培养就会有困难。要培养尖子，但又不能只重视尖子。国外有些名大学不重视本科，这种作法不一定好。对我们国家来说，研究生教育还是个新生事物，既然新，就不可避免地带来一些新问题，遇到一些矛盾，这是不足为怪的。学校原来主要是为本科服务的，现在又冒出研究生这么一种人来，研究生又还有很多的特点。我们的许多同志，原来的工作对象是本科生，现在虽有了研究生，但他们考虑问题往往想不到研究生。现在有一种现象，只要挂上“研”字的，统统找研究生处管，不光是业务上的事，反正是吃、喝、拉、撒、睡，一直到分配都要管，这就不好了。学校的有关部门，对研究生的思想政治工作、工作条件、生活条件等，都应考虑研究生的特点和需要。要研究怎样才能使研究生工作和本科生工作相互促进，而不是相互矛盾。我们自己的经验与国外不尽相同，我们要创造这样的经验，要把研究生和本科生两方面的工作结合好。比如研究生可以帮助做点大学生的工作，包括指导毕业论文、毕业设计。但是，也会发生矛盾，这就要研究一下，结合得好一些。
