二、民族班招生，在坚持德、智、体全面考核，择优录取的原则下，从参加当年高考的少数民族考生中录取，可适当降分，但是，一定要按照不同类型高等学校培养目标和要求，从各地区各民族的实际出发，区别对待，降分幅度要适当。各省、自治区要积极宣传和支持民族班的招生工作，并挑选优秀学生报考民族班，以保证招生质量。
从1984年起，民族班招生主要应逐步面向边疆农村、山区和牧区，实行定向招生，定向培养，定向分配。有条件的学校应根据需要，逐步试行在文科、师范、农林、医药等科招生名额中划出部分名额，招收这些地区有二年或二年以上实践经验、具有高中毕业或同等学历的优秀少数民族青年入学，考生年龄可适当放宽，但以不超过二十八周岁为限。学生毕业后仍回原地区工作。
高校民族班本、专科招生指标，应列入当年有关省、自治区和高等学校的招生计划，由学校主管部门汇总报教育部、国家计委，纳入国家年度高等学校招生计划；预科（含民族学院预科）招生指标由学校主管部门（省、市）提出，报教育部、国家计委审批。
民族班本、专科学生的专业分配，应根据国家特别是民族地区经济建设和社会发展的需要及学生德、智、体情况，结合学生的志愿，在预科班学习期满时，由学校同有关省、自治区教育行政部门协商确定；也可以在招生时根据上述条件，由学校同有关省、自治区教育行政部门共同研究确定，具体工作由学校掌握。专业确定后，除特殊情况外，一般不得变动。
三、为了提高民族班的教学质量，应配备足够数量的教师，并做到相对稳定。考虑到民族班教学工作的特殊性，专任教师的编制应适当放宽。要作出规划，制订措施，积极培养教师，不断提高其政治和业务水平；要关心教师，充分调动他们的积极性，讲师以上的教师连续教学三至四年完成工作任务的，要有计划地安排他们的学术假，进行进修和学术研究，以利提高教学质量。
高等学校民族班专任教师应按高等院校有关规定评定和晋升职称。在核定民族班教师工作量定额时，除课堂教学外，还应合理折算其辅导、做实验、批改作业、编写教材等教学活动的工作量。
四、根据高等学校专业培养目标和学生的实际，教育部要组织力量，逐步制订出民族预科班的教学计划，确定课程设置。在总结经验的基础上，结合民族预科班学生特点和专业学习要求，逐步编写出具有系统性、科学性的教学大纲和主要教材以及教学参考资料，以适应教学的需要。
