三、劳动教养学校的管理机构
学校实行党委领导下的校长、政委分工负责制。
校部下设教务机构，负责对学员的管理和政治、文化、技术、劳动及辅助教育工作。
规模较大、驻地又分散的单位，可建立分校，并设置相应的机构。
要按学员的实际文化程度编设班级，每个班配备一名干部担任班主任。班下设学习小组，在干部的直接领导下，实行学员民主管理制度。
四、师资队伍
建立一支适应教学需要的师资队伍，是办好学校的重要条件，教师应按学员总数百分之五的比例配备。
政治教育由干部担任教师，文化、技术教育以干部、工人中的教师和技术人员为主。
所有教师都应具备相应的文化水平和教学能力。要积极创造条件，逐步增加专职干部教师。师资的来源，可从国家分配的大中专毕业生中选配，也可从现有干部中选拔，可以聘请兼课教师，也可选用有一定教学能力的劳教人员任教。要保持专职教师队伍的相对稳定性，要保证兼职教师所需的备课时间，并给予适当的报酬和进修的机会。
五、学员
劳教人员经过入所教育后即为劳动教养学校学员。经过考核，编入相应的班级，进行系统教育。学员要接受教育、服从管理、遵守学员守则。
六、课程、教材和班级划分
学校应遵循办学原则，依据学员的劳教期限和实际文化程度，兼顾教学与生产的需要，划分班级。
（一）课程设置
政治教育：开设社会主义法制、共产主义道德、共产主义人生观三门基础课以及形势、政策、前途教育课等。
文化教育：开设语文、数学两门基础课。有条件的可增设史地、理化等课程。
技术教育：一种是，按劳教生产的需要，干什么学什么或进行短期技术培训；再一种是按解教后的就业需要，进行系统的职业技术教育。
劳动教育：学员均需参加劳动生产，接受劳动教育，树立劳动观念，养成劳动习惯。
辅助教育：组织好学员的课余生活，开展文娱、体育活动等多种形式的辅助教育。
（二）教材
文化教育：扫盲采用省、市编的扫盲课本：小学、初中采用教育部统编或当地编印的工农业余学校课本，辅以自编教材。政治教育：暂用原公安部十五局编印的教材，轴以自编教材。
