再如，懵懂的“懵”字，很多人在老师教过后就忘了，不仅不会读，写就更不会。如果我们稍加钻研，相信一定会牢牢记住。即，“懵”的边傍是竖心傍。竖心傍代表人的心。可见这个人有“心”，但为什么有心的人还懵懂不聪明呢？因为虽有心，但心长在傍边，即心长歪了。此人心长歪了，眼睛怎样呢？从“懵”子的右下部分可以看出此人有眼，即“目”（ 目即代表眼睛），但是此人目（眼睛）的上面有“冖”所盖。“冖”表示房子，眼睛被房子盖住，肯定看不远。人只有心明眼亮才聪明。再加之上面还加盖了“四”层，盖了四层什么呢？——草（“艹”代表草）。可想，此人虽有“心”，但长歪了，虽有“目”，但被遮盖，且盖有四层之多，可见此人当然不聪明，他懵懵懂懂也就不足为怪了。如此“懵”字就记牢了。

　　还如在学习“廖”字时，此字笔划比较多，对于初学者而言，难记难写。到不如自己动点脑子：一点一横左一甩（“广”字头出来了）；拐个弯儿甩两甩，拐个弯儿甩两甩（两个“习”出来了）；左一甩，右一甩（“人”字出来了）；一甩一甩又一甩（“廖”字的最下半部分写完了）。“廖”字还可打成字迷：“一点一横长，一撇向西扬，习字对习字，人字胯下打三枪。”学生以此方法在上、放学途中照此吟唱，深信终生不会忘记“廖”字的读法和写法。

　　还有，“春风又绿江南岸”的“绿”字，本来用的是“到”，王安石写完后认为“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。 王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。 一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的文章，都以他为例。

　　记得有一次在出差途中，同车的一个朋友说有一对联的上联至今无人对出下联，上联是：“好女子何人可配？”

　　同车的另一人听后便在车上认真思考、琢磨，不到半小时，说出了下联：“明日月射身寸长！”此下联虽然不是百分之百的考究、完美，但至少可将“明日月”来对上联的“好女子”。“好女子”中的“好”可拆成“女”和“子”，“女”和“子”是同类，只是性别不同而已。而 “明”则可拆成“日”和“月”，“日”和“月”也属同类，只是白天与晚上之分。上联的“何”可拆成“人”和“可”。而下联的“射”可拆成“身”和“寸”，无论是太阳，还是月亮，照射大地上的人，那人身不只有寸那样长吗？！所以用“射身寸长”来对上联的“何人可配”。

　　之所以在此提及这件事，只是说明不管何时，遇到任何难事，都不要轻易放弃，而应认真钻研。

　　传说郑板桥小时，有次跟着老师郊游，走过一座小桥时，发现桥下有具少女的尸体。老师即兴吟诗一首：

　　二八女多娇，

　　风吹落小桥。

　　三魂随水转，

　　七魄泛波涛。

　　郑板桥听了，不是对老师的诗盲目叫好，而是向老师提出不少问题：“老师，你认识这个少女吗？”“不认识。”“你知道她怎么落水的吗？”“不知道。”“我们不认识这个少女，也不知道她是怎么掉到桥下的，诗中怎么说她16岁？怎么认定她是被风吹下桥去的？什么时候看见‘三魂七魄’随着波涛打转呢？”

　　这首诗由于老师即兴而发，随口而出，没有认真考究，经郑板桥这一问，也感到诗句破绽百出，为考考学生，便说：“问得好，依你之见这首诗应该怎么改呢？”郑板桥认真思索了一番，说是不是这样改：

　　谁家女多娇？

　　何故落小桥？

　　青丝随水转，

　　粉脸泛波涛。

　　这一改，原诗的纰漏没有了，还基本上保持了原诗的面貌。

　　板桥的老师为自己能有这样青出于蓝而胜于蓝的好学生非常高兴。

　　3、自信法

　　自信法，所谓自信，即自己相信自己。人做任何事，首先要自己相信自己。许多优秀运动员、科学家的深刻体会是必须坚持自信。我们在现实学习、工作和生活中往往最大的敌人就是自己，如果自己能够战胜自己，即自已非常坚强自信，那事已成功一半。

　　例如有这样一道题：两个8斤的瓶，各装8斤酒（两瓶均已装满），现有四人来喝，要求平均喝。规则是，不能用秤称，不能用尺量，不能用绳系，不能用比较法和估计法，只能使用一只能装3斤酒的空碗（碗被倒满即为3斤）。另外，四个人的嘴和肚子可以作为容器，但每人不能超过4斤。问怎样才能按要求喝出正确答案？（答案附后，见答题一）

　　对于此题，不会“倒”（喝）的人开始多次倒（喝）不出正确结果，往往出现“死胡同”。但只要有自信，努力坚持下去，多试几次，就一定能成功。一旦倒成功，自己则异常兴奋，甚至摩拳擦掌，拍大腿，蹦起来，叫起来，很有成就感，自信心就一定会进一步增强。往后遇到其他类似问题，都会回想起此事——只要坚持不抛弃，不放弃，就一定会赢得成功。

　　再如，有这样一个算术题：三个5，一个1，用加减乘除的方法（不可平方开方），使答案等于24。要求每个数至少用一次，但又不能重复使用。（答案附后，见答题二）

　　此题看似简单，但很多没有做过的学生甚至大学生反复多次都算不出正确答案（即算不出来）。一旦算出来，颇有成就感，而且在往后遇到类似问题时往往能起到启示作用。另外，有时在茶余饭后，工作之余，朋友聚会或聊天时，将此题说出，让大家算算，既能调节活跃气氛，又能展示才华智慧，真是乐在其中，幸福无比。

　　4、联想法

　　联想法，是由此而想到另外。这里带有触景生情，触类傍通，由此及彼，举一反三的含义。通过联想其他，可以帮助自己找回记忆，解决眼前问题。

　　比如在学“夫”字时，可从“人”字想起，天下最有本事的莫过于“人”。管人的即控制人的，也就是在“人”字上加“一”即为“大”（人）。比“大”还大的即在“大”字顶上加“一”就是“天”。过去人们常说：“人定胜天”，这就说明天是很大的。冲破天的即为“夫”，故封建社会“丈夫”地位很高。这样以来，由“人”想到“大”，由“大”想到“天”，由“天”想到“夫”，知识面无意中扩大了。即便说“人”、“大”、“天”三字简单，至少此时又复习了一遍，温故而知新。

　　中国的汉字较为复杂，含义丰富。许多字词都有自己的本义，引申义，还有的有比喻义，以及一字多音多义，有的还有些特殊情况等等。

　　如在学“射”字时，可联想到“矮”字。老师可发挥开来讲（学生自己也可琢磨），“射”和“矮”二字的含义和读音可能是互错。何以见得？从此二字的本身可以看出，这两字都是会意字。“射”字应读ǎi（矮）。因为“射”字为左右结构，左边为身，右为寸，如果一个人的身体只有一寸长，此人不是很矮么？！再说“矮”字，此字应读shè（射）。因为“矮”字也是左右结构，左边为“矢”，“矢”在古汉语中表示“箭”。有一成语叫“有的放矢”，意思是对着“靶子”（的）射“箭”（矢）。矮字的右边为“委”，“委”字在词典中是“曲折”的意思。委曲即为弯弯曲曲。可想，将“箭”（矢）放在（靠近）“委”（弯曲）的物体（弓）上，手一拉不就是“射”么？！可见此二字的读音和含义是互错。但是历史上曾经有人说过，谬论流传千遍便成为真理。过去既然错了，而且成为历史，也已被古今之人所接受，那么也就将错就错，永久地错下去罢了。之所以分析前面这些，目的是帮助我们牢固掌握“射”和“矮”。