5．课程设置不合理
法学本科教育的课程一般包括公共必修课、专业必修课以及专业选修课。公共必修课一般包括英语、体育、政治、计算机等，专业必修课主要是教育部规定的14门法学专业必修课，此外，还有大量的专业选修课。那么，这样的课程设置存在哪些问题呢？
第一，重点不突出。在法律实践中，最重要的法律无疑是民法、商法、
刑法以及诉讼法，对于本科生来说，如果能扎扎实实的学好这些法，就足够了，可是在课程的安排上，这些法律的突出地位并未能体现出来。就民法而言，在不少高校，只有民法总论是必修课；在暨南大学，民法总论（每周4课时）和
合同法（每周3课时）是必修课，民法的其他领域如物权法、亲属
继承法则为选修课；北大算是不错的，民法总论（3课时）、物权法（2课时）、债权法（4课时）都是必修课，遗憾的是亲属
继承法为选修课。就商法而言，在北大只有商法总论（2课时）是必修课，商法其他领域如公司、证券、保险、海商等都是选修课。暨南大学的情况与北大相似，只是多一个课时，即每周3课时。由于我国立法采民商合一的立法体例，实际上并没有真正意义上的商法总论，因而在我国学习商法，重要的不是总论，而是分论。就
刑法而言，在北大和暨大，
刑法总论和分论虽都是必修课，但总共只有5课时，实际上，想用5课时的时间完成
刑法的教学任务是不可能的，因而，在教学实践中，只能是走马观花。
第二，许多对本科生而言不太重要的学科挤占了大量时间。如中国法制史，众所周知，我国现代的法律制度主要是从西方引进的，与其学习中国法制史还不如学习西方法制史。此外，在暨南大学的专业选修课，也有许多对本科生而言意义不大的课程，如比较
宪法、比较行政法、外国刑法学、国际
刑法、中西法律文化、比较法概论、罗马法等等。这些选修课的存在，挤占了必修课的课时量，也分散了学生的精力。
